六岁发现自闭症现在治疗晚了吗，会不会影响入学入园

之前，张涛老师和江瑞芬医生从家长、教育者、医生的不同视角向我们传达了 “如何正确面对病耻感——老师要及时反馈孩子的表现，家长要信任老师和老师多沟通”以及 “根据孩子的发育里程碑进行自查预警——及时了解和发现孩子的生长发育状况” 。

那么，假如孩子已经确诊是发育迟缓或者孤独症，孩子入园前应该具备哪些能力？家长在家可以做哪些准备？

孩子认知理解能力不足要去幼儿园吗？

在家庭中应该顺应孩子的需求，还是让孩子融入家庭的生活作息？

.............

本期由张涛老师和林丽英老师为我们做相关解答。

一、入园前了解孩子的学习意愿和需要

1. 孩子是否能顺利表达自己的需求

对于典型的孤独症孩子来说，老师和家长需要了解孩子的学习意愿和需要，根据孩子成长的需要跟意愿，可以在家庭当中或专项的学习中，帮助孩子习得更深一层的经验。

当我们送孩子去到家以外的大环境前，要先了解他在家里跟我们的互动是怎么样的，他是否能很顺利地告诉我们他的需求是什么，不单单只是告诉爸爸妈妈，还有家以外的叔叔阿姨，楼下小区的阿公阿婆，以及周围同龄小朋友;如果不能，那么这个时候他进到幼儿园，就会有挑战。

2. 了解孩子自身的发展状态

“我们家儿子上的是语言沟通，因为他是表达比较弱的孩子，他有声语言是到5岁才有的，他跟人的互动一开始是工具性的，没有太多情感的互动交流;他真正开始有情感互动应该是在10几岁以后。”

这个过程当中，一方面有妈妈的迟钝，一开始对孩子的不认知不理解，另一方面也有孩子自身的发展，我们不要一开始给到孩子一个标准“你得跟你旁边的同学一样”。

孩子认知理解能力不足要去幼儿园吗?

我们要看孩子本身的状态，首先孩子要能够融入到普通的环境当中去，我们现在都强调融合教育，一方面是家庭的融合: 在家里面孩子和爸爸妈妈能不能有好的马动；另一方面是学校的融合: 到幼儿园学校中，跟老师、同学能不能有好的沟通，当然，这些都是需要一步一步来的。

二、入园前帮助养成孩子常态的生活作息

让孩子融入家庭生活作息

在家里的时候，很多事情都是父母帮孩子代办，所以在家里面不大容易发现孩子的异样。

但我们会发现，有一些孩子进入到课室的时候，他会到处乱跑，其实这样的行为现象，我们要回看到家里面，孩子在跟随我们一家人生活的过程当中，他的作息和所有的生活流程，是跟着我们一家人走的，还是反过来，

在家庭中应该顺应孩子的需求? 还是让孩子融入家庭的生活作息?

这要看孩子处于什么样的阶段，如果是在婴幼儿时期，家人可以跟着孩子的节素走，但是到了两岁，就要让孩子慢慢融入家庭的生活作息，为他进入到大环境的生活流程去做学习。

所以在这个过程当中，我们要回看家里，看孩子生活是否是有序的，他的行动是不是跟随家庭的。如果在一个行程中，他常常出现，下一秒要去别的地方，没有办法跟随我们，那么这时候家长就要做一些警觉了。

三、入园前了解孩子需要学习的能力

1. 了解孩子能力的不足和缺失

有部分孩子可能跟周围孩子有比较明显的差距，行为的表象也蛮多的，那这个时候，爸爸妈妈如果只在家里做调整，可能还不太够，因为孩子不仅要去学习在家的内容，他还要去学习进入到下一个大环境的一些相关内容.

比如：遵守集体环境规则的能力，跟家人以外的互动的经验，跟家以外的人在相处的时候处理事情的一些经验，他们都是要在家以外的相应机构当中来学习。

2. 孩子“独立上学'需要具备的8项能力

遵守课堂规则、常识积累、互动能力、交流能力、处理事物的能力、自理能力、学习能力和学习技能这8项能力就是孩子独立上学需要具备的基础能力。

同时，我们倡导个性化教育，每个孩子都是独立的个体，也会有相应的差异性，在进入大环境中，我们会对孩子的能力表现进行阶段性评测，了解孩子哪一方面的能力是不足的，是缺失的，需要有哪些补充和学习。

在这个过程中，其实更重要的是我们要知道孩子到底有哪一部分的不足，我们才能有方向地去帮助他。

为了让孩子有能力顺利入园入学、融入群体生活，爸爸妈妈们一定要抓住2~6岁能力康复干预关键期，帮助孩子补足能力。想要免费测评、了解孩子能力情况，找短板提能力，可扫码添加小然老师微信进行详询哦！私信“干货”，还可领取儿童孤独症和发育迟缓能力康复干预资料！