厦门医学院副校长李黎明一行莅临然和教育指导交流
2024-01-11
3月5日下午，厦门医学院副校长李黎明教授一行5人莅临然和教育指导交流，双方从教育学、康复治疗学、预防医学、食品营养学等学科角度共同探讨了自闭症领域的相关研究工作和人才培养模式。
座谈会由然和教育张涛老师主持，部分老师等人参与了探讨交流。
厦门医学院副校长李黎明一行参观然和湖里校区
早诊断、早干预
能改变一个孩子的发展轨迹
走廊的墙壁展板上展示着几位具有代表性的然和学员成长故事，他们虽然身患不同类型、不同程度的自闭症谱系障碍，但经过然和系列课程的学习最终都顺利地“走出机构，融入社会”。
张涛老师和厦门医学院领导一行分享了他们的近况，这些孩子如今都融入了常态的生活，顺利地进入了普通学校就读，各方面的表现都越来越好。
在参观教学区域的时候，张涛老师还特别介绍了然和教育的空间设计。教学区域的设计不仅以常态为标准，还有着更为深刻的寓意：
然和教育张涛老师向大家介绍然和教学管理体系
从离教学区大门最远的基础教室、初阶教室，到更近一点的中阶、高阶教室，再到临近大门的融合教室，这五大阶梯教室有序地布局着，寓意着特需孩子们融入幼儿园、学校、社会的每一个阶梯。
在阶梯不同的课室，老师赋予每个孩子不同阶段所需的基础生存能力，一步步搭建孩子进入常态社会生活的桥梁，使得孩子能够早日走出机构、融入社会。
作为从业二十余年的自闭症谱系儿童教育者，张涛老师说：“我们要做的就是帮助孩子建立基础的生存能力，放长线去看待孩子一生的需要，然后再一点点地帮他打好实实在在的基础。我们是要让特殊人群常态化，而不是把他们像个宠物或者小皇帝一样养起来。
无论孩子的轻重程度如何，只要老师能给到他合适的课程，让孩子慢慢地长出各种能力，那么他就能够进入社会进行常态生活。”
厦门医学院预防医学专业负责人夏小春副教授前不久刚刚接触过一个自闭症孩子，她听完张涛老师的故事分享之后，不由地感慨：“早诊断、早干预真的意义重大，的确可以改变一个孩子的成长发展轨迹。”
自闭症的深入探讨和发现
需要多个学科的共同努力
在座谈会上，张涛老师从教育学的角度详细介绍了然和的专业内核，包括原理、课程体系和课程管理体系，这些都是建立在一个人生存发展的需要之上，是以特需孩子自身的学习需求为主导的。
张涛老师介绍说：“有些能力对于我们普通人来说，在与家人相处、与社会互动的过程中自然而然地就形成了，这不用什么课程来教我们。但对于特需孩子来说，由于障碍的存在他们没有办法自然习得一些能力，例如遵守学校和社会规则的能力、理解和运用语言的能力。”
厦门医学院副校长李黎明教授（右二）介绍医学院概况
为此，然和教育自主研发了生涯课程，将特需孩子需要的“隐性课程”显性化，引领了行业方向。
厦门医学院教务处副处长王娟老师说：“我听了之后很感动，你们针对的是自闭症人群的实际需要，投入了非常多的爱心，无论是课程、评估还是个案，都形成了系统化的管理。”
由于自闭症的病因目前尚未明确，除了教育领域的研究，自闭症还需要汇聚许多其他领域的研究力量，例如医学、心理学等。这也是此次医教双方进行沟通交流的重要目的之一，希望能够从不同的学科角度去加深对自闭症的认识和了解，共同推动自闭症的研究进展。
厦门医学院教务处副处长王娟老师（右一）参观然和教学区域
此外，康复治疗学专业负责人付铁彦副教授也表示，希望该专业的师生未来能够利用本专业的学科知识，从儿童康复的角度去认识自闭症，共同推进自闭症领域的发展进步。
汇聚不同专业的人才力量
一起做有意义的事
在座谈会上，副校长李黎明教授向大家介绍说，厦门医学院历史悠久，其办学渊源可追溯到1898年在鼓浪屿设立的厦门医学专门学校。
作为一所医学类高等院校，厦门医学院承担着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大职能。
为了更好地发挥医学院的作用、承担社会责任，李黎明教授希望该校能够在自闭症领域的人才培养和科学研究等方面做出更多的贡献，对接自闭症服务机构的人才需求，合力培养一群有爱心、有专业的人才。
副校长李黎明教授说：“不论是医学还是教育学，我们的目标都是一致的，都是让自闭症对特需孩子的影响最小化，使得他们能够顺利地融入社会生活。”
在听完然和教育张涛老师从自闭症家长探索自助之路，到创立机构助人、十余年不间断地进行家长讲座和师资培训，为更多的谱系孩子和家庭送去阳光和希望的故事后，李黎明教授说道：“我听了你们的故事很受启发，你们是用真心、真情、真爱起步，这里是一个很温馨、很有爱心的地方，的确是‘一群有爱的人，在做一件很有意义的事’。”
未来，然和教育会持续投入课程研发力量，加强人才队伍的吸收和培养，同时加强与高等院校、科研机构、医院等相关组织的合作与交流，肩负起帮助他人、成就生命、共同成长的使命。
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